NEASC认证为何含金量高？带你深入探寻NEASC认证机构

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文|刘诺妍

1.NEASC概述

新英格兰院校协会（New England Association of Schools and Colleges）为美国一个地区性教育协会，成立于1885年，是全美历史最为悠久的地区学术协会。总部现位于马萨诸塞州伯灵顿。协会的服务范围覆盖新英格兰地区的六个州：康乃狄克州、缅因州、马萨诸塞州、新罕布什尔州、罗德岛州、佛蒙特州，以及全球范围内的六十余个国家，为当地提供各阶段教育及相关机构的评鉴——从幼儿教育到博士阶级。

NEASC作为美国地区性的教育协会，由于负责多个层次的学校认证和评估，协会也分成了四个委员会：

Commission on Institutions of Higher Education (CIHE)：针对高等院校；

Commission on Public Schools (CPS)：针对美国公立学校；

Commission on Independent Schools (CIS)：针对美国私立学校；

Commission on International Education (CIE)：针对海外的美国学校和国际学校的认证。

1.1高等院校委员会（CIHE）

该委员会由来自分布在各地的隶属机构的教职人员和管理人员组成。该委员会被美国教育部长认可为是所有教育委员会的领头羊和教育质量的得力保障。委员会也得到了高等教育认证委员会(CHEA)的认可，确认其审核标准和过程符合CHEA规定的质量、标准和期望。

经过CIHE认证的大学或学院约有235所。CIHE位于马萨诸塞州的伯灵顿。

1.2公立学校委员会（CPS）

CPS帮助想要获得认证的申请学校通过持续的评审、计划和报告拿到认证资格，确保接受认证后的成员校中的所有学生都能受到高质量的教育。根据认证标准，申请校向委员会提交评审资料，委员会为每一所申请学校提供反馈，这一反馈是对学生学习的个性化和学校持续发展的规划报告。此外，委员们决定每个申请学校的认证是否通过。

1.3私立学校委员会（CIS）

私立学校委员会是新英格兰院校协会的四个委员会之一，它在新英格兰的六个州拥有广泛的私立学校成员。

CIS为传统的寄宿制或走读制学校、私立小学、特殊教育学校，以及各种宗教的附属学校提供服务。

目前，CIS正在认证中或已经认证过的学校超过600多所。每一所学校都使用相同的协议和材料，保证学校都能达到委员会的认证标准并按标准履行学校计划。

1.4海外及国际学校委员会（CIE）

位于海外的美国学校和国际学校可通过向CIE寻求认证。如果符合资格要求，申请的学校或教育机构就可以获得资格认证。国际高等教育机构必须通过CIHE认证后才可以提供相应的国际教育课程 。

NEASC / CIE的认证表明学校通过定期自我审核和同行评审，达到了高水准的教育机构质量标准。一所经认证的学校有足够的资源来完成其使命和教育目标，并提供证据证明学生从学校设定的课程和课外活动中受益。

2.中国国际学校发展情况

NEASC由四个委员会组成，认证的学段范围也不一样：

根据官方数据统计，中国大陆区的NEASC认证国际学校共有12所，分别是：

北京京西国际学校

香港汉基国际学校

上海耀中国际学校

北京顺义国际学校

南京国际学校

苏州新加坡国际学校

北京耀中国际学校

北京哈罗国际学校

上海维多利亚学院

青岛耀中国际学校

成都乐盟国际学校

重庆耀中国际学校

以上数据调查截止日期为2018.04

3.NEASC认证后的价值和优势

NEASC的认证是一个持续、自愿以及综合的问责体系。它尊重机构在人员组成、使命和文化方面的差异，促进了基于实践教育家判断的制度变迁。它是以成员制定和定期审查的标准为基础，定义了优秀学校应该具备的特质。

委员会的标准非常高，几乎涵盖了学校或高等教育机构运作的各个方面。这些标准通常以取代国家教育部门制定的标准而被接受。标准结合相关的州和联邦法规，由委员会和成员定期审查，体现了认证的自愿性和独立性。

NEASC将自身定位为非营利机构。总裁/首席执行官与全体会员一起工作，并向协会的理事机构董事会提出报告。委员会主任直接与各委员会及其成员机构合作，并向总裁/首席执行官汇报工作。

1.认定资格

如果没有对质量进行客观的验证，那么学校自身对优秀的要求，无论有多少理由，都会受到质疑。学校拥有认证资格对父母来说是非常安心的，这也是学校社区和其他个人和机构对学校提供高质量教育的一个指示。

2.自我审查的机会

在许多学校的文化中已经在一定程度上建立了自我评估，但通常不是在书面认证的内部反思阶段所要求的水平上进行的。NEASC成员学校认为，这种反思是整个过程中最有价值的方面之一。学校工作人员还有机会共同讨论问题，确定问题并提出改进建议，这也是非常有益的。

3.改善校内关系，提供相互了解的机会

在一些学校里，每年都有可能感觉到其他地区的工作人员是熟悉的陌生人，而其他部门的关注对他们来说没有什么意义。认证过程是学校统一的要素，是学校正在进行评估的共同经验。

4.同行评审

每所申请学校的认证过程都有对认证标准和学习原则参透并熟知国际学校特性的专业评审人员进行参与，保证了认证的客观性及价值性。

5.未来规划

内部反思文件，访问团队报告，后续报告，以及NEASC提供的持续支持和咨询，为成员学校制定今后几年（短期和长期）计划提供了有效的资源。

6.确定学校的需要

理事会成员，工作人员，管理层，学生或家长可能已经感受到学校在某些方面存在改进的需要。“访问团队报告”用于验证问题并指导工作人员，管理机构和行政部门确定优先事项并制定行动计划。

4.NEASC对于国际学校认证的步骤

4.1  CIE/NEASC认证流程

CIE/NEASC认证需要5步：

（1）初步访问（The Candidacy/Preliminary Visit）

由2名认证人员对学校进行2-3天的短暂访问。说明认证工作的流程和确认学校已准备好进行自我审查。

（2）自我审查（Self-Study）

自我审查是整个评估和认证过程中最重要的环节，分为三个部分：

第一部分：

完整的学校概况文件打包以及学校社区内所有关键选民的意见调查的数据收集与分析文件。

第二部分：

根据调查结果和分析来审视自己的办学理念和目标有没有在学校的运营环节中体现。包含：

1. 学校的指导理念

2. 教学环节

3. 管理和领导

4. 教师和支持员工

5. 学校文化和伙伴关系

6. 运行系统等

第三部分：

审视学校自身的优缺点，制定未来的发展计划

（3）团队参观（Team Visit）

由来自其他学校的管理者和教师对学校进行为期4个工作日的参观访问，考察自我审查报告中的内容。

考察团首先要确认学校自我审查报告中的内容是否客观。在考察过程中，考察团不会根据其他学校的标准来对目标校进行考察，而是完全根据自我审查报告中目标校的教学理念和目标来对学校进行考察。同时考察团的报告只对学校提供的教育进行评价，不对个体员工的表现进行评估。

考察团根据实地考察情况出具一份报告。根据之前自我审查报告中的各方面，考察团给出描述和评价。报告中不包含访问团对学校的建议。

（4）认证结果（Decision on Accreditation）

根据参观报告对学校进行建议。结果分别是：

1. 获得认证

2. 受到警告或特殊报告的认证

3. 由于特殊原因延迟认证（仅适用于首次认证学校）并要求提供更多信息

4. 无法获得认证

（5）后续程序（Subsequent Procedures）

初次报告，学校在获得认证资格的同时，对考察团队提交的报告进行回应；

五年报告，官方会派出考察团队对已获得认证的学校进行实地考察，学校对这一段时间的发展进行总结；

根据协会要求的其他特殊报告。

4.2 CIE/NEASC认证维度

（1）学校以英语作为教学和主要沟通语言；

（2）学校具有国际化环境，包括培养国际公民、学生和员工的国际化、课程项目的国际性；

（3）完整的国际教育课程，包含内容、设计、实施和评估等；

（4）有多年的运营经验（官方没有注明明确时间，从多数学校的认证时间来看，2-3年以上的运营时间是必须的）；

（5）在美国之外的地区运营。

4.3 CIE/NEASC认证资格要求

学校想要获得NEASC CIE的认证必须：

• 将英语作为学校的主要教学和交流语言；

• 通过创建国际公民的使命，学生团体和工作人员的人员组成统计，以及通过提供的课程经验和方案来展示学校的国际性；

• 提供一套在内容、设计、实施和评价都能反应出美国教育和国际教育中的最佳教学实践；

• 使学生以最佳状态随时准备好能够转学到世界各地的类似学校，或在毕业时进入以英语为主要教学语言的大学和学院；

• 学校已经有几年的运营历史；

• 学校位于美国本土范围以外；致力于达到既定的标准；

• 利用CIE的标准，致力于自我评估、同行评审和持续的系统改进；

• 愿意接受初步访问，以评估学校对自学过程的认可程度；

• 能够接待CIE任命的访问团队，以确保同行评审；

• 有基本的指导性文件（教员手册，学生手册，书面课程，雇用合同，员工评估程序，董事会政策和工作描述）；

• 在申请之后再提出的要求，需提交一份独立的审计报告、当前预算和最近的英文管理信件；

• 承诺在“联合国世界人权宣言”所阐述的理想和原则的精神下行事；

• 愿意委派教职员工自愿组成小队对其他类似学校的考察访问团队进行考察。

4.4 CIE/NEASC认证费用

其他费用，包含申请费用、资格确认后的考察（在官方接受学校申请后缴费）、初步考察费用（在接受申请后1-2天进行参观）、团队考察费用、5年复查费用、新校区审查费用（在有必要考察的前提下）、报告费用等，其中参观团的旅行费用和餐饮费用在上述费用之外，也由学校来承担。

4.5 CIS/NEASC认证标准

4.5.1学校的指导方针 

标准A1：学校应以明确的、广泛接受的指导方针指导学生对未来的愿景、完成学校的教育使命和教育目标（或使用学校自制的方式）。

标准A2：学校的指导方针应明确表明对教育的国际主义/文化主义的承诺，并应将该方针处处落实在学校的生活中。

标准A3：学校将把培养学生优秀品质与学校国际主义和跨文化教育的理想愿景相结合，这将对所有学生产生影响。

标准A4：学校的招生政策和做法应确保与其指导方针、教学计划和学生在学校的去留之间保持一致。

4.5.2教学与学习

标准B1：课程的内容、设计、实施、评估和审查应反映学校的使命、学习目标和政策，并培养全球公民理念和学生的成就。

标准B2：学生应能接触到有挑战性的课程，同时学校也应支持学生们走向不同的发展道路，对学术上、社会环境、身体和情感需求的多样性，并促进培养学生终身学习的技能和能力。

标准B3：教学应该以全面的课程文件为指导，以多方位的授课手段为学生们提供课程与课程间有意义的衔接。

标准B4：学生将从课程及相关活动中受益，这些活动将因东道国和学校社区的文化多样性而增强，从而促进了学生的全球公民身份的发展。

标准B5：学校应提供持续性的专业发展，以改进课程的设计、实施和评估，反映教职工的需要，并有利于学生学习。

标准B6：最佳教学实践应反映学生对不同学习方式的理解，并且通过学生的参与和表现来加以证实。

标准B7：学校应提供适当教学资源和支持来实施课程，让所有学生都能获得上课的权利并充分参与。

标准B8：学校应制定正规程序和明确的标准，有效地、定期地评估教学策略的影响和学生表现的水平。

标准B9：课程审查和修订应定期完成，课程的设置应能反映出学校的教学方针、现行教育实践和学生评估的结果，目的是提高学生的参与度和成绩。

标准B10：学校应有正式的程序，记录，分析和报告全校学生成绩和学生个人表现的证据，作为衡量教学是否成功达到既定目标的手段。

4.5.3治理与领导

标准C1：理事机构在组织方面应为学校提供良好的方向性，领导的连续性和对学校现有和长期生活的有效支持。

标准C2：理事会与校长之间应建立合作和有效的工作关系，以便建立和维持整个学校的高士气、高质量的关系和良好的教学、学习和学生生活氛围。

标准C3：学校负责人在对上级负责的同时，负责领导，确保教学，学习和学生的幸福得到支持，使学校的使命得到实现。

标准C4：理事会应制定明确的书面政策和做法，以使学校的运作具有连贯性和清晰性。

标准C5：学校应有短期和长期的教育和财政预算，从而确保学校的可行性和使命，并向学校社区作解释。

4.5.4教职人员及其他员工

标准D1：学校应有足够的教师和辅助人员，具备完成学校课程，服务和活动所必需的资质，能力和良好品德，从而支持学校使命和目标的实现，并确保对学生的保护和维护学生的幸福。

标准D2：教师和辅助人员应该秉承学校的指导方针意见，在履行职责和责任方面，以专业和道德的方式采取行动，激励学生精益求精，努力学习。

标准D3：所有员工都应根据书面合同或雇佣协议雇用，该协议规定雇员与学校之间的主要协议条款，并规定适合该职位和学校所在地的薪金和其他福利。

标准D4：书面人事政策和指导方针应确立对教师和支持人员的绩效的期望，并应始终如一和有效地加以应用。

标准D5：教师和辅助人员的考核制度要有明确的规定和明确的标准，并有专业发展和/或培训方案的支持，辅以评估结果和其他学校学习重点。

4.5.5教与学的机会

标准E1：在录取和入学时，必须有有效的程序来确定学生的学习需要，以确保学校的学生能从学校的计划中受益。

标准E2：有学习差异或特殊需要的儿童，应通过适当和有效的教学项目和合格的教师提供学习上的辅导，以获得和加强对学习环境的参与。

标准E3：有效的语言支持计划将帮助学习者进入学校的正式课程和其他活动。

标准E4：学校应确保学生获得学术、个人、职业和高等教育事项方面的咨询，以有效地支持他们目前和未来的发展和成就。

标准E5：学校应提供适当的保健服务，推广健康生活的做法，以服务学生的健康和增加学习机会。

4.5.6学校文化与学习伙伴关系

标准F1：学校以公平、信任和相互尊重为特征的氛围来支持学生的学习和维护学生的幸福。

标准F2：有效的沟通过程将促进富有成效的家校伙伴关系和积极的学习社区。

标准F3：学校应提供有效的方案和活动，以补充正式课程，以支持学校的指导声明。

标准F4：寄宿服务有效地支持学校的指导声明，为所有寄宿学生和工作人员提供福利和服务。

4.5.7操作系统

标准G1：学校财务管理应符合东道国的法律要求，符合国际学校的最佳财务做法，并应支持学校方案的有效实施。

标准G2：地面，建筑物，基础设施，基本家具和设备应有效支持实施学校指导性陈述所需的课程。

标准G3：学校应确保其场地、建筑物、技术设施、基本家具、设备和系统完好，确保学生、工作人员和参观者的健康和安全。

标准G4：学校应提供或安排所需的辅助服务，以支持其宣布的目标和计划，并应确保这些服务符合可接受的安全和舒适的标准。

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